日本語教育能力検定試験、不合格でした( ；∀；)
この記事ではその理由と、合格に必要なスキルを分析します。
を続けていたのみ。モチベーションの維持には
「日本語教師になったらこんなことをしたい」のビジョンがあるかどうかが超重要！！
ヤナアルクさん合格率下げちゃってごめんなさい。
明確なビジョンがあればアルクで十分すぎるくらい十分ですm(__)m
「日本語教師になってどうしたいか」が合格と不合格の分かれ道
具体的とはたとえば、
「私は主に東南アジアで日本に留学したい学生向けの日本語教師になりたい」
「私は親の都合で日本の学校に転校してきた子ども向けに、アニメや遊びを通して日本語を教えたい」
「日本の企業に勤める社会人に、日本の礼節マナーからきちんと教えたい」
などといったことです。
目標が具体的であればあるほど、日本語教師になりたいという意欲を維持できるので、受験勉強のモチベーションを維持し続けることができます。
私には明確なビジョンがありませんでした。
受験当時、海外留学を考えていた私にとって、
というくらいの動機だったのです。
それになりに現地で日本語に興味がある人に、趣味の延長で教えられたらいいな、程度の考えでした。
どんな人を対象に、どんなふうに教えたい、どんなふうに育てたいといった意識はゼロ。
なので、勉強していても書かれてある内容がどこか自分のことではないような、自分とは関係ないようなふわふわした気持ちでいました。
これでは頭に入ってくるはずもないですよね。
「日本語教師になりたい」モチベーションが低下した理由
アルクの日本語教育能力検定試験合格パックに申し込んだのが４月、試験は１０月末。
勉強期間は半年。
半年あれば行けるだろうなという根拠もありました。
私はスイッチの切り替えが得意で、勉強モードに入れば他のどんな欲求もあとまわしにできるスキルがあるからです。
（ここは自画自賛）
１１歳でアマチュア無線技士の免許を取ったり、高校生で漢字検定２級を取ったり、大人になってからは二輪免許を教習所ではなく警察署の「一発試験」で合格したりと、「努力は報われる」ことを知っていました。
（注：バイクの一発試験って厳しいんですよ！）
とはいえ、日本語教育能力試験はまったく未知のジャンル。
合格率も低く（約２５％ほど）、「難しい」ことでネット界隈でも有名な日本語教育能力検定試験。
さあやってやるぞと気合十分に、アルクから届いた教材の一冊目を読み進めていくと…
…あ、これ、ヤバい(-_-;)
すぐにテキストを閉じました。
冷や汗だらだら。
開けちゃったからクーリングオフももうきかない。
読み進めて数ページです。
試験問題が難しいとか内容が理解できないとかじゃない。
根本的な事象に引っかかりました。
モチベーションの低下①日本語教師は日本社会のマナーも教えるということ
日本社会のマナー、それは高コンテクスト文化と呼ばれる、
のこと。
よくある例なんですが、
たとえば部屋の窓が開けっぱなしで、
窓の近くにいる日本人は
と言われなくても推察できます。
しかし窓のそばにいるのが外国人の場合、あなたが「寒い」と言っても、
で終わってしまいます。
なぜなら、「（寒いから）窓を閉めてくれない？」と言葉を最後まではっきり言わないと伝わらないから。
この日本人特有の「察しの文化」は、「日本語そのものの学習より難しい」と多くの外国人留学生が嘆いているんです。
私はこの「察しの文化」がずっと苦手でした。
私自身は一般的な日本人と同じように相手の考えていることを察することはできるし、時として明言を避けるような言い方でコミュニケーションをとることもあります。
ただ、それが苦痛なのです。
実体験では、
仲間内での集まりの連絡で、友人AからのＬＩＮＥで、こんなメッセージ（↓）
や、別の友人ＢからのＬＩＮＥで、
と、心配されたいのかキャンセルしたいのか、わけのわからないＬＩＮＥをもらったりしました。
いずれも、なんなん？(@_@)という内容。
ヤナキャンセルしたいならしたいとはっきり言おうよ！！
察してほしい、真意を濁して言いたい、そんなあいまいなコミュニケーションが日本では一般的です。
あいまいにぼかした言い方で、結論を相手に任せ、責任から逃れようとするようなコミュニケーションが私は苦痛でたまりません。
察しの文化は明言を避けることで相手を傷つけないようにしている一方、自分も相手から嫌われないようにするやり方でもあり、良く言えばｗin-winの関係を築けるのかもしれません。
日本らしい、平和的なやり方ですよね。
それがダメとは言いません。
ただ、私には合わないのです。
日本語教師になり、外国人日本語を教えるということは、この日本的な本音と建前の察しの文化も教えるということでした。
日本語教師は日本語や日本の文化を教えることはわかっていましたが、この察しの文化まで教えなければいけないのは盲点でした。
モチベーションの低下②日本語教師の待遇があまりに不憫
- 日本語教師になる方法があり過ぎる
- 背負った役割のわりに待遇が悪すぎる
日本語教師は
- 養成講座を規定時間数受講する
- 大学で日本語のコースをとる
- この日本語教育能力検定試験に合格する
- 無資格でも日本語教師を名乗れる
のいずれかでなることができます。
養成講座は４０万円ほどで修了するので誰でもなろうと思えばなれます。
お金さえかければ。
一方で日本語教育能力検定試験は合格率がめっちゃ低い（２０－３０％）。
さらに、日本語教師を名乗るだけなら特別な資格も不要で、ボランティアでさえも日本語教師を名乗れてしまいます。
ここに違和感がありました。（ボランティアが悪いわけじゃありませんよ、あしからず！）
日本語教師になる方法がありすぎる。
大学生は望めばなれるし、
養成講座でだってお金さえ払えばなれる。
ボランティアだって日本語教師を名乗れる。
教師としての仕事と関係なさそうな試験問題まで幅広く答えさせて、協会は何を求めているのか？
だってこの試験受けなくたって日本語教師になれるじゃん。
という、試験そのものへの疑問がわいてしまったのです。
そして日本語教師の待遇の低さに愕然。
この平均年収.jpというサイトによると、
日本語教師の平均年収は３８０万円、月収で言えば２０万円以下。
ヤナ日本のサラリーマンの平均年収が４２０万円なので、大きく下回っていることがわかります。
くわえて、授業の準備や残業などでタイムカード上以外の労働時間、拘束時間が長く、これじゃ割に合わないよね…と思っちゃったんですよね。
現に、試験当日のこと。
試験会場を後にした私たち受験生に、現役の日本語教師の方が労働環境の改善を求めるビラを配っていました。
「日本語教師になるには日本語教育能力検定試験に合格しなければダメ」
という明確な規定があればまだしも、
ともなれば、試験に合格するために努力する理由がぼやけてしまいます。
ヤナだからこそ、どんなことにも揺るがないほどの具体的な強いビジョンが必要なんです！
日本語教育能力検定試験は難しくない？合格率が低い理由
合格率２５％ってどんだけ低いんだよ！というパーセンテージですが、これに関してはまったく気にする必要ありません。
そもそもの分母があてにならないから。
たとえば薬剤師の合格率はおおむね９０％ほどです。
じゃあ薬剤師国家試験の方が日本語教育能力検定試験より簡単かというと決してそんなことはありませんよね。
司法試験の合格率でさえ３４％だそう。
日本語教育能力検定試験の合格率がやたら低いのは、受験者の分母に平等性がないから。
この一言に尽きます。
薬剤師はみんな薬学部という定められたコースで勉強しており、受験者の分母に平等性があります。
ところが、日本語教育能力検定試験の受験者は以下のような
- 日本語教育能力検定試験の学習歴ほぼゼロ（なんで受験した？）
- ボランティアで日本語教師やってる程度
- アルクやヒューマンアカデミーの通信講座を受けた人
- ４２０時間の養成講座を修了した人
- 大学で日本語専攻した人
など、受験者の能力値にあまりにばらつきがあるんですよ。
ヤナ私が受験した教室では、受験者の４分の１は欠席してたよ
つまり、受験資格が不要なため、どんな人でも受験できるので必然的に合格率がだだ下がる、のが現状。
必ずしも試験が難しいから合格率が低い、というわけじゃありません。
じゃあ本来の合格率はいくらなのか？との疑問がわいてきますが、受験者を定義づけないかぎり本当の合格率はわかりません。
たとえば受験資格を４２０時間養成講座を修了した者のみ、とかに定めれば合格率は飛躍的に上がるはずです。
不合格でも結構いい線行ったのはアルクのおかげ
くり返しますが、私が不合格になったのは試験が難しすぎたせいではありません。
勉強不足です。
私はモチベーションが低下して勉強を中断してしまいましたが、それでも臨んだ試験では合格点まであと１５点足らずの不合格でした。
ヤナ２００点満点中のあと１５点なので、けっこういい線行ってたんだよね
まあ何点だろうと不合格は不合格なんですが、道半ばで心が折れたわりに高得点をとれていました。
それもこれも、
だと思っています。
私は５カ月間、毎日欠かさず勉強をしていました。
が、
合格したいという気持ちは徐々に萎えてきて、あと１カ月というところで自分の意欲に限界を感じてしまい、いっさいの勉強を辞めてしまいました。
アルクで最後までがんばれてたら、合格できてただろうなあという後悔がスゴイ。
【日本語教育能力検定試験に初挑戦 アルクの通信講座に自己投資】にも書いたんですが、日本語教育能力検定試験は確かに範囲も広いし覚えることも多いです。
しかし、アルクのテキストと過去問を繰り返し解けば、ちゃんと合格できるようにはなってるんですよね…
もったいないことをしましたね～。
これから受験する方で独学が不安な方は、アルクの通信講座【日本語教育能力検定試験 合格パック】をおすすめします。
まとめ
最初から最後まで一貫して私が言いたいのは、
- 合格に必要なのは揺るがない具体的なビジョンである
- アルクには大変お世話になりました。おかげさまであと一歩でした
ということです。
どんな日本語教師になりたいか、どんな教材を使って、どんな人を相手に日本語を教えたいと思っているか。
日本で働きたいのか発展途上国に行きたいのか、ヨーロッパに行きたいのか。
このビジョンが明確であるほど、勉学の意欲は続き、結果的に合格することができるのです。
ただ単に「合格すること」を目的にしているようでは、その意志は別の目標ができてしまったとき、いとも簡単に崩れます。
日本語教師を必要としている人たちは確実にいます。
外国人労働者が増える日本社会において需要が尽きることはない職業と言えますし、海外においても有利に働く資格なのは間違いありません。
- なぜなりたいのか？
- どんな教師になりたいのか？
- どんな人に教えたいのか？
目標が具体的であるほど、勉強は自然と進みます。
絶対に日本語教育能力検定試験に合格したいのであれば、私の失敗経験を活かしてみてください。
必ず役に立つはずです。
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